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No hace falta ser biling\u00fce para obtener beneficios congnitivos, basta con comprender un idioma lo suficientemente bien como para comunicarse. De alguna manera, el hecho de \u00abobligar a nuestro cerebro a una atenci\u00f3n constante para diferenciar entre un idioma u otro\u00bb tiene beneficios a largo plazo en nuestro cerebro. Lo cuenta a ABC el Profesor Thomas Bak, del Centro de Envejecimiento Cognitivo y Epidemiolog\u00eda Cognitiva en la Universidad de Edimburgo, en Escocia, y autor de una investigaci\u00f3n que ha sido publicada en \u00abAnnals of Neurology\u00bb en la que se concluye que las personas que hablan dos o m\u00e1s idiomas, incluso aquellos que adquirieron la segunda lengua en la edad adulta, pueden retrasar el deterioro cognitivo propio del envejecimiento.<\/span><\/p>\n No es \u00e9ste el primer estudio que ensalza los beneficios del biling\u00fcismo y su papel protector frente a las demencias, pero s\u00ed es el primero que matiza que no hace falta ser \u00abbiling\u00fce de cuna\u00bb, sino que los beneficios de hablar dos idiomas se obtienen tambi\u00e9n si \u00e9ste se aprende de adulto.<\/span><\/p>\n \u00abNosotros disponemos de un modelo casi \u00fanico\u00bb, apunta este investigador. As\u00ed es, el equipo de Bak ha utilizado la base de datos de ‘Lothian Birth Cohort 1936’, formada por 835 hablantes nativos de ingl\u00e9s que han nacido y viven en la zona de Edimburgo. \u00abA todos se les hicieron una bater\u00eda de pruebas -test de inteligencia, atenci\u00f3n, etc.- cuando cumplieron los 11 a\u00f1os, y se los hemos repetido -y a\u00f1adido otros m\u00e1s actuales- a los 73 a\u00f1os\u00bb.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Lectura e inteligencia<\/p>\n De todos los participantes, 262 dijeron poder comunicarse en al menos un idioma que no fuera el ingl\u00e9s, de los cuales, 195 aprendieron el segundo idioma antes de los 18 a\u00f1os y 65 a partir de esa edad. Los resultados indicanron que los que hablaban dos o m\u00e1s idiomas pose\u00edan mejores habilidades cognitivas en comparaci\u00f3n con lo que se esperar\u00eda, obteniendo los mayores efectos en la inteligencia general y la lectura. \u00abHemos visto dos resultados muy relevantes: primero, que muchos de ellos no eran plenamente biling\u00fces, sino sab\u00edan el idioma lo suficientemente como camunicarse, y segundo, y lo m\u00e1s importante, que un gran porcentaje aprendi\u00f3 el idioma de adultos, y el beneficio cognitivo se manten\u00eda a los 73 a\u00f1os\u00bb.<\/span><\/p>\n Bak explica a ABC que estos datos tienen una gran \u00abgran importancia pr\u00e1ctica\u00bb. Hay millones de personas en todo el mundo que aprenden un segundo idioma cuando son adultos y \u00abnuestro estudio demuestra que el biling\u00fcismo, incluso cuando se adquiere en la edad adulta, puede beneficiar al cerebro durante el envejecimiento. No podemos cambiar nuestra infancia, pero s\u00ed podemos hacerlo de mayores, aunque hablemos un segundo idioma de forma imperfecta\u00bb, subraya Bak.<\/span><\/p>\n La relevancia de esta cohorte de personas radica en que resulta muy complejo \u00abiniciar ahora un estudio de estas caracter\u00edsticas; tendr\u00edamos que esperar 60 a\u00f1os\u00bb. Sin embargo, aclara, gracias a esta cohorte \u00abhemos podido ver c\u00f3mo el hecho de aprender un idioma influye en la funci\u00f3n cognitiva\u00bb. Y explica: \u00ablas pruebas realizadas a los 11 a\u00f1os predec\u00edan de alguna manera la funci\u00f3n cognitiva a largo plazo de estos ni\u00f1os. Y ahora hemos visto que aquellos que aprendieron un segundo idioma mejoraron las perdicciones\u00bb.<\/span><\/p>\n <\/p>\n Dos mejor que tres<\/p>\n \u00bfMejor tres que dos idiomas? Seg\u00fan Bak los efectos del multiling\u00fcismo son similares a los del biling\u00fcismo. \u00abSe produce lo que se llama un efecto techo\u00bb, afirma. El hecho de hablar una segunda lengua supone aprender unos sonidos, un vocabulario, o una sem\u00e1ntica diferente, \u00ablo que ya por s\u00ed mismo es beneficioso para nuestro cerebro, aunque \u00fanicamente aprendamos uno\u00bb. Explica Bak que nos genera unos \u00abfiltros\u00bb en el cerebro relacionados con las \u00e1reas de \u00abatenci\u00f3n selectiva, pero nosotros, a\u00f1ade, \u00abno hemos visto diferencias en \u00e1reas relacionadas con el razonamiento abstracto o en la memoria\u00bb.<\/span><\/p>\n Y, mientras no se demuestre lo contrario, cualquier idioma sirve: chino, japon\u00e9s, espa\u00f1ol, ingl\u00e9s, italiano, etc. En este sentido, Bak adelanta a ABC que han puesto en marcha un estudio para determinar si aprender un idioma m\u00e1s complejo tiene m\u00e1s beneficios cogniticos. \u00abAcabamos de iniciar un trabajo en estudiantes angloparlantes que est\u00e1n estudiando espa\u00f1ol o italiano, por un lado, o \u00e1rabe o chino\u00bb. Los resultados, dentro de 1 a\u00f1o.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" No hace falta ser bilingüe para obtener beneficios congnitivos, basta con comprender un idioma lo suficientemente bien como para comunicarse. De alguna manera, el hecho de «obligar a nuestro<\/p>\n